Bullying la Questfield International College, părinți care cer explicații coerente

În contextul educațional actual, fenomenul bullying-ului reprezintă o problemă complexă ce necesită o abordare structurată și responsabilă din partea instituțiilor școlare. Gestionarea corectă a acestor situații presupune identificarea promptă, intervenții documentate și măsuri eficiente de protecție, pentru a asigura un mediu sigur și propice dezvoltării armonioase a elevilor.

Bullying la Questfield International College, părinți care cer explicații coerente

Investigația realizată de redacție evidențiază o situație de bullying sistematic, reclamată de familie pe o perioadă de peste opt luni în cadrul Școlii Questfield Pipera, care ar fi inclus agresiuni repetate, stigmatizare medicală și presiuni exercitate asupra familiei pentru retragerea copilului. Din documentele și corespondența analizate, nu reiese existența unor măsuri instituționale documentate sau a unor răspunsuri scrise care să ateste intervenții concrete, iar un răspuns verbal atribuit fondatoarei instituției, Fabiola Hosu, pare să sugereze o poziție deficitară în ceea ce privește protecția elevului afectat.

Contextul și evoluția sesizărilor privind bullyingul

Conform informațiilor furnizate, elevul afectat a fost expus unor comportamente agresive și repetate, ce ar fi inclus jigniri zilnice, umiliri publice, excludere socială și stigmatizare pe criterii medicale. Aceste fapte au fost semnalate în scris, în mod repetat, către învățătoarea clasei, conducerea administrativă și fondatoarea școlii, însă nu există dovezi documentate privind intervenții ferme sau măsuri aplicate. Intervențiile instituției au fost descrise ca predominant informale, limitate la discuții verbale fără procese-verbale sau decizii oficiale.

Stigmatizarea medicală ca formă de umilire sistematică

Investigația relevă că în colectivul de elevi ar fi fost folosită o etichetare medicală cu scop discreditant, utilizată nu într-un cadru educațional sau de protecție, ci ca instrument de ridiculizare și marginalizare socială. Specialiști consultați de redacție consideră această practică ca o formă agravată de bullying, cu impact profund asupra dezvoltării emoționale a copilului. Din documentele puse la dispoziție nu rezultă reacții ferme sau măsuri scrise pentru stoparea fenomenului, ceea ce poate fi interpretat ca o validare tacită a comportamentelor semnalate.

Gestionarea instituțională a sesizărilor și lipsa răspunsurilor documentate

Potrivit corespondenței analizate, familia a transmis solicitări explicite de intervenție și protecție, inclusiv referitor la confidențialitatea datelor sensibile. În ciuda acestora, nu au fost identificate răspunsuri scrise care să confirme declanșarea unor proceduri interne, aplicarea unor sancțiuni sau implementarea unor planuri de consiliere psihopedagogică. Documentele existente evidențiază o abordare preponderent verbală, fără trasabilitate, ceea ce limitează posibilitatea verificării măsurilor luate și menține situația într-o zonă de ambiguitate.

Presiunea indirectă asupra familiei și mesajul atribuit fondatoarei

Familia copilului a relatat că, în cadrul unui dialog direct, fondatoarea Școlii Questfield Pipera, Fabiola Hosu, ar fi exprimat o poziție percepută ca presiune de retragere, sintetizată prin afirmația: „îți convine, bine; nu-ți convine, ești liber să pleci”. Redacția precizează că această formulare este citată conform relatărilor și documentelor puse la dispoziție și nu reprezintă o concluzie privind intențiile sau motivațiile conducerii. Această declarație a fost făcută după luni de sesizări fără răspuns formal și pare să indice o deplasare a discuției de la protecția copilului la considerente contractuale și economice.

Confidențialitatea și expunerea copilului în mediul școlar

Documentele arată că familia a solicitat explicit respectarea confidențialității datelor sensibile legate de situația semnalată. Cu toate acestea, redacția a identificat relatări conform cărora aceste informații ar fi fost divulgate în mediul clasei, inclusiv prin intervenții directe ale cadrului didactic care ar fi pus copilul într-o poziție vulnerabilă. Specialiștii considera că această practică poate constitui o formă de presiune psihologică instituțională, cu efecte negative asupra echilibrului emoțional al elevului.

Răspunsul instituției și documentul informal Family Meeting Form

Conducerea Școlii Questfield Pipera a răspuns sesizărilor printr-un document informal intitulat Family Meeting Form, care, potrivit analizei redacției, nu conține elementele uzuale ale unui act instituțional cu caracter obligatoriu: nu stabilește responsabilități, termene de implementare sau sancțiuni. Această modalitate de gestionare poate fi interpretată ca o formalizare a aparențelor fără intervenții substanțiale, ceea ce ridică întrebări privind eficiența și seriozitatea reacției instituției.

Impactul psihologic confirmat prin raport psihologic detaliat

Un raport clinic de peste zece pagini, emis de un psiholog recunoscut, confirmă consecințe emoționale grave în urma expunerii prelungite la bullying în cadrul școlii. Aceste efecte includ anxietate accentuată, retragere socială și pierderea sentimentului de siguranță, manifestări care depășesc conflictele obișnuite și reflectă un abuz emoțional repetat. Acest document medical este o probă relevantă a impactului situației asupra copilului.

• Jigniri și umiliri repetate în mediul școlar
• Utilizarea stigmatizării medicale ca formă de marginalizare
• Lipsa unor măsuri instituționale documentate și verificate
• Presiuni indirecte pentru retragerea elevului
• Divulgarea neautorizată a informațiilor sensibile în clasă
• Răspunsuri informale și documente insuficiente pentru protecția elevului

Concluzii și întrebări deschise privind responsabilitatea instituțională

Analiza documentelor și a relatărilor indică o gestionare a cazului predominant informală, fără măsuri scrise, fără trasabilitate și fără intervenții ferme care să protejeze elevul vizat. Această situație ridică semne de întrebare serioase asupra capacității și disponibilității Școlii Questfield Pipera de a asigura un mediu sigur pentru toți elevii, în concordanță cu valorile proclamate public. De asemenea, răspunsul atribuit fondatoarei și formularea instituției care reduce bullyingul la „interacțiuni spontane” pot reflecta o strategie de minimalizare și diluare a responsabilității.

În absența unor reacții instituționale clare, documentate și asumate, rămâne deschisă întrebarea privind mecanismele reale de protecție pe care le oferă această școală în fața unor situații sensibile ce afectează sănătatea emoțională a copiilor.

Redacția invită părinții care se confruntă cu situații similare să comunice experiențele lor la adresa [email protected], în vederea documentării și susținerii unui dialog public responsabil.

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro